如何选亲子阅读绘本,绘本童伴干货:比知道如何选绘本更重要的三大原则及亲子阅读策略

经常会看到有妈妈问:“如何给孩子选绘本如何选亲子阅读绘本?”“怎么给孩子挑选合适的书籍?”等这类问题。 经讨论…

如何选亲子阅读绘本,绘本童伴干货:比知道如何选绘本更重要的三大原则及亲子阅读策略

经常会看到有妈妈问:“如何给孩子选绘本如何选亲子阅读绘本?”“怎么给孩子挑选合适的书籍?”等这类问题。

如何选亲子阅读绘本,绘本童伴干货:比知道如何选绘本更重要的三大原则及亲子阅读策略

如何选亲子阅读绘本,绘本童伴干货:比知道如何选绘本更重要的三大原则及亲子阅读策略

如何选亲子阅读绘本,绘本童伴干货:比知道如何选绘本更重要的三大原则及亲子阅读策略

如何选亲子阅读绘本,绘本童伴干货:比知道如何选绘本更重要的三大原则及亲子阅读策略

经讨论发现家长们对买优质的绘本或童书,还是有一定的共识,但也有着明显的共性不足。

如何选亲子阅读绘本,绘本童伴干货:比知道如何选绘本更重要的三大原则及亲子阅读策略

如何选亲子阅读绘本,绘本童伴干货:比知道如何选绘本更重要的三大原则及亲子阅读策略

今天绘本童伴为大家分享有关选读绘本的三大原则及亲子阅读策略,希望这份分享选书背后更为关键的干货,帮助大家少走弯路。

如何选亲子阅读绘本,绘本童伴干货:比知道如何选绘本更重要的三大原则及亲子阅读策略

如何选亲子阅读绘本,绘本童伴干货:比知道如何选绘本更重要的三大原则及亲子阅读策略

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如何选亲子阅读绘本,绘本童伴干货:比知道如何选绘本更重要的三大原则及亲子阅读策略

选读绘本的三大原则

基于低幼阶段的亲子共读,并不仅仅是把优质的绘本书单一一拉出来读一遍这么简单。在选读绘本时,父母可以遵守以下这三大原则,防止亲子共读变质。

1、尊重孩子的成长规律

这是一个最基本的原则了,从读绘本到给娃喂奶、吃饭都需要尊重孩子自身的发展规律。在选书这方面就要先考虑娃的接受能力。

具体表现在是不是能吸引孩子的注意力,讲着讲着孩子是不是能持续表现出关注。如果刚开始真的无从下手,可以关注低幼读物的建议年龄,但也不是绝对的。

0-6月新生儿可以给孩子看黑白卡,这是根据新生儿视觉发育特点、原理设计和研发的,可以刺激新生儿的视觉,帮助眼部的杆状细胞发育,能提升新生儿对颜色、轮廓、大小、形状的敏感度。

6个月以后,宝宝探索世界的方式逐渐从用“口”过渡到用“手”,虽然宝宝可以自己翻阅,但手部力量还是相对薄弱,动作协调能力也没有发育完全。

我们可以给宝宝选择一些中小开本同时兼具外形圆滑,耐撕、耐拉,容易翻动的童书,比如可以任意撕、扯、拉、咬的布书。

9个月左右,宝宝的大拇指逐渐伸开了,手部精细动作的能力有了很大的提高。到了11-12个月,宝宝的手部机能突飞猛进,可以用小手去探索和尝试了。

这个阶段可以为宝贝准备一些触摸书、洞洞书、推拉书等,让宝贝尽情去探索。(建议查看:0~8岁孩子选书大不同,解码藏在年龄中的阅读偏好)

2、尊重孩子的理解能力

“妈妈,妈妈,给我讲这个好吗?”

“这本书已经读过7遍了,换一本好吗?”

“不要!我就是想看这个!”

关于“给孩子读绘本”这件事,经常会听到大人们抱怨说,孩子每天都要求听同一本书,而这种现象在家庭里尤为突出。

其实当孩子在某一阶段反复阅读同一本是很正常的现象,也是符合儿童的认知规律,对于细心的家长也会发现有很多绘本里面也会重复讲述同一件事。

著名儿童教育学家蒙台梭利曾说过:“完美的秘诀在于重复练习。”而重复阅读是因为这阶段的孩子阅读有限,同时也是他的一种学习方式。

比如,当孩子重复阅读《跟着蓝色小卡车》时,今天看的可能是车的形状,明天看的是车的颜色,后天可以听妈妈讲一下交通规则,之后就自然对数字、颜色、形状融会贯通了,就开始为车分类、编号等等。

所以妈妈要尽量配合宝宝的阅读兴趣,选择优质的绘本,从多个角度反复朗读,而不是简单的读完书中的语句,这样的反复朗读也会为宝宝以后上学精读一本书打好基础。

3、从小涉猎多种阅读体裁,而非单一“鸡娃”

对于低幼孩子,家长们所涉猎的大多数绘本,都属于虚构类读物(即故事性体裁)。当然此类作品对孩子来说也大有裨益。那只读这一类就够吗?结果肯定是不行的。

其实对于刚起步进行亲子阅读的孩子,一开始家长就要有意识的让其涉猎各种阅读体裁。举例全营养结构的基本框架:

① 故事性体裁的绘本和读物

② 非故事性体裁的绘本和读物(如科普、传记类)

③ 一本简明、经典的儿童图解字典

④ 一套百科全书

⑤ 歌谣及诗歌题材的绘本和读物

可以理解为除了虚构类,还要涉猎非虚构类。如何理解非虚构类呢?最简单的例子大多数家庭都会涉猎的科普类绘本,知识性读物,这类就是非虚构类绘本和读物。

阅读非虚构类绘本不仅可以帮助孩子扩展词汇量、增大知识面,了解周边真实的环境和世界,而且能够帮助孩子增强逻辑思维能力、挑战深度思维、提高入学后学术写作能力。( 0-3岁宝宝的多主题绘本推荐)

其实最科学的书单是父母为孩子量身定制的。

前提是父母学习过相关的知识和理论,具备判断孩子阅读能力,评判图书质量的能力,对孩子的兴趣爱好也比较了解,能够结合孩子的兴趣、接受能力和学习需求去为孩子选择优质的图书。

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探索多样的阅读方式

激发孩子的阅读兴趣

绘本阅读活动不是一种纯粹的学习书面语言的活动,而是通过阅读形式获取信息的方法技能。

家长可以采用多种阅读形式,给孩子创设可以帮助他们操作运用多种语言交流、行为的交往情境。

1、设疑式——猜一猜

阅读前,可以先提几个问题,让孩子带着寻求答案的心理,调动他对绘本的兴趣,而且还能培养幼儿的想象力。

比如绘本《鸟窝里的树》,我们可以先请孩子猜一猜:“鸟窝里能长出小树苗来吗?长出了小树苗该怎么办?”

孩子猜一猜后,我们不置可否,让他们自己慢慢从书中找到答案。

有的故事则可以在讲述中设置悬念,讲到关键处,突然来个急刹车——接下来会发生什么事呢?你猜猜看!

这时,孩子往往是急不可待地要继续下,也可以让孩子先看绘本书里最后的结果,再回过头来猜想中间发生了什么事情。

最后家长与其一起阅读其中的经过,这样做是由于孩子都有探究事物根源的特点,能激起孩子阅读的兴趣。

2、交流式——聊一聊

孩子的情绪极易受他人的感染,所以如果父母与孩子经常交流自己看的书,比单方面看书的效果要好几倍!

平时可以多和孩子讨论书中的情节,以平等的口吻跟孩子交流你们各自的体会,这些无疑会大大加深他对读物的理解,进一步启迪思维、积累语言、激发兴趣。

3、活化式——演一演

阅读是多元的、立体的。亲子阅读中,家长要在游戏和活动中进行,可以玩玩演演、唱唱跳跳,其中亲子共同表演故事是非常受孩子喜欢的游戏。

家长要引导孩子进一步深入理解内容和应用故事中的语言,在家庭中可以分角色表演,开始时可以是父母试着用生动的语言去模仿故事中的对话,然后引导孩子参加表演。

通过表演书中角色与情节,发挥孩子想象力,激发阅读的兴趣,并且一定要告诉孩子每一本书都是一个好听的故事,都可以让全家人来表演。

运用表演将书本活化,对孩子的理解力、表现力,肢体运动能力的发展影响很大。

4、操作式——做一做

一本书看完以后,还可以进行一些后续的“拓展活动”,延伸阅读行为。

① 排图:看完书后,可根据所看书的情节,给孩子提供一套打乱顺序的图片。

鼓励孩子在看懂每幅图意的基础上,根据故事内在的逻辑和自己的理解分析,将图片按序排列,并清楚地讲述出来。

② 自制图画书:让孩子尝试做小画家、小作家,把自己想说的事画成一页一页的故事。

如《夜里什么人不睡觉》让孩子想想除了书里面的人夜里不能睡觉外,还有什么人也是在夜里这么辛苦工作的。

把他画下来,加上封面、封底,然后订成一本图书,这会让孩子很有成就感。

③ 学做书签:教孩子学会按页码、按顺序看书的基本技巧外,可以运用一些有趣的方法。

比如:当孩子发现没有看完的书下次看会忘记以前看到哪一页时,父母就可以带孩子制作书签,完全由孩子自己设计制作,这也能为孩子阅读增添无穷乐趣。

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