适合亲子阅读角色扮演的书,《我们不冷》:角色扮演读绘本,解决二孩天生气质不同的难题

文适合亲子阅读角色扮演的书:锦熙二宝 网络图片 《我们不冷》是一本幼儿园推荐的绘本,由法国著名绘本作家,埃尔莎…

文适合亲子阅读角色扮演的书:锦熙二宝

适合亲子阅读角色扮演的书,《我们不冷》:角色扮演读绘本,解决二孩天生气质不同的难题

网络图片

适合亲子阅读角色扮演的书,《我们不冷》:角色扮演读绘本,解决二孩天生气质不同的难题

适合亲子阅读角色扮演的书,《我们不冷》:角色扮演读绘本,解决二孩天生气质不同的难题

《我们不冷》是一本幼儿园推荐的绘本,由法国著名绘本作家,埃尔莎·德韦尔努瓦编写。推荐的理由是:

适合亲子阅读角色扮演的书,《我们不冷》:角色扮演读绘本,解决二孩天生气质不同的难题

它不仅是开动脑筋的绘本,还是讲述友谊和团结的绘本。

适合亲子阅读角色扮演的书,《我们不冷》:角色扮演读绘本,解决二孩天生气质不同的难题

我想,用角色扮演读绘本的方法,很多家长都不陌生,这也是小朋友最喜欢玩的游戏之一。

适合亲子阅读角色扮演的书,《我们不冷》:角色扮演读绘本,解决二孩天生气质不同的难题

这本《我们不冷》绘本,主人公是三个动物小伙伴,非常适合二孩家庭一起游戏。

适合亲子阅读角色扮演的书,《我们不冷》:角色扮演读绘本,解决二孩天生气质不同的难题

但今天,我想根据养育我家两个孩子的经验,重点谈一谈,如何用角色扮演读绘本的方法,发现大宝和二宝不一样的天生气质,从而真正做到因材施教、寓教于乐,养育出健康快乐的孩子。

适合亲子阅读角色扮演的书,《我们不冷》:角色扮演读绘本,解决二孩天生气质不同的难题

适合亲子阅读角色扮演的书,《我们不冷》:角色扮演读绘本,解决二孩天生气质不同的难题

何为天生气质?亲子专家林文采博士,编写了一本《心理营养》书籍,里面讲述:

天生气质,是指孩子在出生时,就带有的性格倾向。

她把这种性格倾向分为四种。即:乐天型、忧郁型、激进型、冷静型。

同时,林博士强调,凡事都有两面性,天生气质亦如此。气质里不仅包含优缺点,且非独立存在。孩子的性格,常常是一种气质占主导,另一种或两种来“辅佐”。

根据林博士的解释,观察到我家11岁的大宝属于冷静型,4岁的二宝属于乐天型。

但是,我谨记林博士的叮嘱,没有随意给孩子贴标签。也不在他们面前,点明身上的这种气质。

只是在照顾他们的生活中,留心观察,如何扬长避短。

于是,我想到了用角色扮演读绘本的方法。

实操细节以大宝的年龄,对这种简单的绘本故事,本来是不感兴趣的。可那天在给二宝读绘本时,我根据角色不同,声音变换,语调抑扬顿挫。大宝觉得很好玩,也跑过来。

三个人便依偎在沙发上,津津有味地读。

网络图片

读了两遍,我便跟孩子们提出,玩角色扮演。刺猬、松鼠和长毛兔,三个角色,我让他们先选。二宝首当其冲选了长毛兔,大宝想了想,便挑了松鼠。

我知道,温暖热情是二宝天生气质里的优点,所以,她对善良的长毛兔情有独钟。

而大宝呢,觉得松鼠的台词少,正好符合他不爱表达的特点。游戏便由此开始:

这是一个冬天,天寒地冻。

刺猬家里暖气坏了。

可是,天已经黑了,修理工要到第二天早上才能来。

突然,有人敲门。

咚咚咚。

刺猬问:“谁呀?”

有个声音回答说:“是我,你的邻居,松鼠!我家的暖气坏了,我想到你家住一个晚上。”

刺猬说:“唉,我可怜的松鼠,我家的暖气也坏了!我正想去你家看看,能否在你那里住一晚上呢!

不过,进来吧,欢迎你。

我们两个在一起,可以互相取取暖。”

在我标注黑体词的地方,我用的语气也欢快、热情。目的是为了引导大宝,关注这些表达情绪的词,加深他的印象。

于是,刺猬和松鼠紧紧地依偎着。

可是,当刺猬蜷成一团,准备睡觉时,

松鼠大叫起来:“喂,刺猬,你刺痛我了!你的刺扎到我的皮肤,痛死我了!”

刺猬一听,马上就离开了,走到一旁去睡觉。

可松鼠又说:“刺猬啊,你一走开,我又觉得冷了。但你一靠近,又会刺痛我。”

刺猬回答说:“我也冷啊!怎么办呢?”

松鼠想出了一个办法:

“咱们去长毛兔家里吧?”

于是,松鼠和刺猬在大半夜去敲长毛兔家的门。

网络图片

大宝是个温和的、慢热型的孩子,做事总是“三思而后行”,松鼠的建议很直接,也很干脆。游戏结束时,我故意把松鼠说的话,当成大宝说的,给予充分肯定,但并不过分解读。

我知道,大宝喜欢自己思考。

咚咚咚。

长毛兔问:“谁呀?”

“是你的邻居,松鼠和刺猬。

我们冷死了,能到你家取暖吗?”

长毛兔打开门,说:

“唉,可怜的朋友们,我家没有暖气。”

松鼠和刺猬感到很吃惊。

刺猬问:“难道你不觉得冷吗?”

长毛兔回答说:

“我有一身长毛,从来不会觉得冷。

进来吧,欢迎你们!

我们三个可以互相取取暖。”

网络图片

终于等到二宝上场了,在说到黑体字的时候,二宝表情很丰富,一脸温暖。

松鼠告诉长毛兔,刺猬在它身边睡觉的时候,身上的刺会刺痛它。

长毛兔说:

“我有个办法!我睡在你们俩中间,

这样,我们三个就可以相互取暖了。”

表演到这里时,我故意发问:“长毛兔,你不怕刺猬的刺会刺痛你吗?”

二宝反应很快,马上说:“不怕啊,因为我有长长的、厚厚的毛,刺猬的刺伤害不到我。放心吧!”

于是,刺猬、松鼠和长毛兔互相靠在一起,美美地度过了一个温暖而柔软的夜晚

网络图片

对于“温暖而柔软”这个词,我要求孩子们一起说。

因为这是全文的点睛之句,轻轻地念着它,似乎嘴里含了一颗香甜的糖果,唇齿留香。

结尾后,我给孩子们留一个小小的思考环节。

对于二宝,我意在引导她,做事要带着责任心,有始有终。也许刺猬和松鼠家,第二天暖气都还没修好。

她需要想想,怎么继续帮助小伙伴们。

二宝是一个关注正面情感的人,告诉她,帮助让人心里温暖,她会很高兴继续这样做。

对于大宝,他的气质里,带着激进型的成份,对人淡漠,缺乏同情心。

我没有明确指出,孩子这方面的不足,只是抛出问题给他:怎么样的帮助,才是利己利人;当别人责怪时,是情绪化处理,还是站在对方的角度考虑?

初始,大宝的回答不尽完美。但我仍是表扬他:“我的孩子,很会为别人着想。我感到骄傲。”

总结经验

海姆•G•吉诺特

心理学家海姆•G•吉诺特说:“要求服从,不如输出价值观”。

每一个望子成龙、望女成凤的家长,都希望孩子能照着自己的理想来成长。

所以,会对他们的缺点、不足放大,还喜欢居高临下的说教。

美名其曰:“我都是为你好。”

殊不知,不管多大的孩子,都不会喜欢父母板着面孔说教。

网络图片

在他们心里,会认为:

“你说的都正确,但你批评人的样子,真的很令人讨厌”。

所以,我选择角色扮演读绘本的方式,找到孩子的不足。但不说教、不批评、不指责,只是把我的感受,通过小动物的语言表达。

两个孩子也在用肉眼可见的变化,给我带来惊喜。

以前,大宝做错了事,木纳地不言不语,哪怕我动手打他,也不肯说一个“对不起,我错了”来表达自己的悔悟。

而现在,不论是惹妹妹哭了,还是他做错事情了,都能主动承认错误,并解释下自己的想法。

二宝呢,因为她的短板,是做事没有计划性、没耐心。游戏时我会提醒她,东西要经常检查,答应我的事,要先做好。

我知道,她虽然年龄小,但对语言的敏锐度很强,我说过的话,她都存在脑子里。

结尾《论语》子曰:“无欲速,无见小利。欲速则不达,见小利则大事不成。”

我认为,这个放在养育孩子上也如此。

欲速是指,我们无需拔苗助长,也无需给他们定下高大上的目标。

小利是指,我们无需拿两个孩子做比较。

我想,只要我们顺着孩子们的天生气质,像大蜗牛带着小蜗牛一样,牵着他们的手,把眼光放在当下每一分、每一秒的成长,用心养育,慢慢陪护。

总有一天,他们终会成材。

这个世界,不缺父母,但缺用心养育孩子的父母。你有观察孩子属于哪种气质吗?又是用哪个亲子游戏,因材施教呢?期待与你交流。

作者简介:锦熙二宝 育有两个孩子的80后宝妈,相信身教大于言传。努力活成一束光,照亮孩子的成长之路。

为您推荐

发表评论

您的电子邮箱地址不会被公开。 必填项已用*标注